Szukaj

1793 naszych klientów wybrało ten kurs!
Dołącz do nich!

Holistyczna terapia dzieci i młodzieży z zaburzeniami lękowymi

Zaburzenia lękowe dotyczą od 5 do 12% dzieci, co oznacza, że w każdej 30-osobowej klasie jest dwóch lub trzech uczniów, którzy potrzebują specjalistycznej pomocy. Nieleczone zaburzenia wzmacniają się, przyjmując wymiary patologiczne prowadzące do szeregu niepokojących objawów.

1793 naszych klientów wybrało ten kurs!
Dołącz do nich!

Partner

1793 naszych klientów wybrało ten kurs!
Dołącz do nich!

Holistyczna terapia dzieci i młodzieży z zaburzeniami lękowymi

Partner

Darmowe lekcje
Zobacz darmowe fragmenty tego szkolenia przed zakupem.

Zasady prowadzenia terapii zaburzeń lękowych – najlepsze praktyki w pracy z dziećmi

Cena

1722 PLN

Data startu

Nabór otwarty

Czas trwania

3 miesiące

Poziom zaawansowania

Forma kształcenia

online

W SKRÓCIE:

Kurs przeznaczony dla: pedagogów szkolnych, psychologów, nauczycieli.

Filmy szkoleniowe

Materiały merytoryczne

Najlepsi eksperci

+ Pokaż więcej

Wyposażysz się w niezbędną wiedzę na temat zwiększania skuteczności oddziaływań pedagogicznych i terapeutycznych w pracy z dziećmi z zaburzeniami lękowymi

Dowiesz się, jak umiejętnie oddzielić lęk od strachu i tym samym rozpoznać objawy wskazujące na zaburzenie niezależnie od etapu rozwoju dziecka

Będziesz wiedział na co zwracać uwagę w trakcie prowadzenia wywiadu z opiekunem dziecka, by nie przeoczyć żadnego alarmującego zachowania wskazującego na wystąpienie zaburzenia i tym samym osiągnąć lepsze rezultaty dzięki zaangażowaniu rodziców

Zostaniesz wyposażony w narzędzia wykorzystywane w diagnozie oraz najskuteczniejsze techniki terapeutyczne omówione w postaci konkretnych studiów przypadku

Wprowadzisz rekomendowane przez autorytety sposoby programowania terapii dzieci uwzględniające potrzeby oraz możliwości dziecka – w zależności od wieku i kondycji psychicznej

14 godzin filmów

Szkoleniowo-instruktażowych

Kompendium wiedzy

W formie pytań i odpowiedzi

Narzędzia do diagnozy

Oraz studia przypadków

Artykuły merytoryczne

Kilkanaście artykułów merytorycznych

Stała opieka merytoryczna

Podczas trwania kursu

Test końcowy

Weryfikacja zdobytej wiedzy

Dostęp 24/7

Możliwość nauki w dowolnym miejscu i czasie

Certyfikat

Zaświadczający o udziale w kursie

MODUŁ 1

Zaburzenia lękowe u dzieci

Lęk a strach – jak je rozróżnić u dziecka

Diagnoza różnicowa zaburzeń lękowych – w jaki sposób rozpoznawać zaburzenia, gdy manifestują się one w podobny sposób

Perspektywa różnych podejść terapeutycznych w postrzeganiu zaburzeń lękowych – jak z nich czerpać, by skutecznie pomóc dziecku

Lęki rozwojowe charakterystyczne dla określonego etapu rozwoju – czego boją się dzieci i jak pomagać im pokonać lęk

Zaburzenia lękowe – charakterystyka, przyczyny, współwystępowanie, przypadki: lęk przed separacją w dzieciństwie; zaburzenie lękowe o typie fobii w dzieciństwie; lęk społeczny w dzieciństwie; uogólnione zaburzenie lękowe w dzieciństwie; agorafobia; fobia społeczna; fobie specyficzne; napady paniki; zaburzenia obsesyjno-kompulsyjne; reakcja na ciężki stres i zaburzenia adaptacyjne; mutyzm wybiórczy jako zaburzenie lękowe

MODUŁ 2

Dziecko z zaburzeniami lękowymi w przedszkolu/szkole

W jaki sposób objawia się lęk u dzieci na poszczególnych etapach rozwoju

Jak psycholog szkolny może pomóc dziecku z zaburzeniami lękowymi

Współpraca psychologa szkolnego i nauczycieli –

Współpraca psychologa szkolnego i rodziców – na co zwracać uwagę, by uzyskiwać najlepsze efekty w pracy z dzieckiem

Jak wspierać dziecko w zmaganiach z lękiem w szkole

W jaki sposób wykorzystywać przepisy prawa oświatowego w kontekście pomocy dzieciom z zaburzeniami lękowymi

Case study – omówienie studium przypadku dziecka z zaburzeniem lękowym

MODUŁ 3

Terapia dzieci z zaburzeniami lękowymi

Zasady prowadzenia terapii zaburzeń lękowych – najlepsze praktyki w pracy z dziećmi

Zobacz

Jakie metody terapeutyczne warto wykorzystywać – o terapii indywidualnej, grupowej, pracy w środowisku

Terapia indywidualna – jaka jest rola terapeuty, znaczenie relacji, jakie narzędzia wykorzystywać w prowadzeniu terapii i w jaki sposób stawiać granice w procesie terapeutycznym

Jak dobierać grupy i cele w terapii grupowej

Oddziaływania w środowisku - kontakt z nauczycielem/wychowawcą, psychologiem szkolnym, metoda małych kroków

W jaki sposób prowadzić wywiad diagnostyczny i edukować rodziców w zakresie umiejętnego stawiania granic w procesie terapeutycznym

Case study – przykłady z konkretnych procesów terapeutycznych

MODUŁ 4

Praca z rodziną dziecka z zaburzeniami lękowymi

Portret rodziny dziecka z zaburzeniem lękowym– na co zwracać uwagę w pracy z rodziną

Jaką rolę odgrywają rodzice i członkowie dalszej rodziny w procesie terapeutycznym

Obszary trudności w terapii rodzinnej dziecka z zaburzeniami lękowymi

Jak pracować z rodziną w kontekście różnych nurtów terapeutycznych

Wyzwania rodziców dziecka z zaburzeniem lękowym

Budowanie współpracy pomiędzy rodzicami, specjalistami i placówką

CZĘŚĆ SPECJALNA

Terapia dzieci - zaburzenia lękowe, dziecięce depresje, nowoczesne uzależnienia

Terapia zaburzeń lękowych okresu dziecięcego i adolescencji – jak pracować z dzieckiem cierpiącym na lęk uogólniony, fobie, mającym problemy z adaptacją oraz jak techniki poznawcze wykorzystywane w pracy z dorosłymi zmodyfikować można do pracy z dziećmi i ich rodzicami?

Czy istnieją dziecięce depresje - ocena objawów u dziecka/adolescenta z uwzględnieniem ryzyka samobójstwa oraz konceptualizacja dziecka i nastolatka z rozpoznaniem depresji (ocena symptomatologiczna, rola czynników predysponujących, podtrzymujących, rozwojowych, rodzinnych).

„Nowe” problemy dzieci i młodzieży w gabinecie psychologa – uzależnienie od Internetu, gier komputerowych, telefonu komórkowego, cyberbullying… Jak Internet, gry i wirtualna rzeczywistość zmieniają mózg dorastającego dziecka i wpływają na jego osobowość oraz empatię?

Praktyczna diagnoza i różnicowanie zaburzeń psychicznych dzieci i młodzieży (ADHD, FAS, reaktywne zaburzenia przywiązania, zespół stresu pourazowego, zaburzenia zachowania) – jak współpracować z rodzicami, jak zaplanować terapię i stworzyć dziecku środowisko, w którym będzie mogło funkcjonować z szansą na prawidłowy rozwój?

Metody terapii dziecięcych – arteterapia, Sandplaytherapy, rysunkowe metody projekcyjne, bajkoterapia… Jak je praktycznie wykorzystywać i jakie są ich efekty?

Barbara Ołdakowska-Żyłka

Pedagog, założycielka pierwszej w Polsce Poradni Terapii Mutyzmu "Mówię", trenerka Polskiego Towarzystwa Psychologicznego, współautorka książki pt. "Mutyzm wybiórczy. Strategie pomocy dziecku i rodzinie". Na bazie swojego 30-letniego doświadczenia w pracy zawodowej stworzyła autorską metodę pracy z dziećmi z mutyzmem wybiórczym i ich rodzinami, którą wciela w życie w codziennej pracy z podopiecznymi Poradni "Mówię". Szerzy wiedzę na temat mutyzmu wybiórczego poprzez systematyczne publikowanie artykułów w czasopismach fachowych, udzielanie wywiadów w mediach oraz organizowanie konferencji na temat tego zaburzenia.

Katarzyna Grąbczewska - Różycka

Psycholog, pedagog, logopeda. Współautorka książki pt. "Mutyzm wybiórczy. Strategie pomocy dziecku i rodzinie". W Poradni Terapii Mutyzmu "Mówię" prowadzi grupy terapeutyczne i terapię indywidualną dla dzieci, a także konsultacje diagnostyczne dla dzieci i rodziców.

Sławomira Paczuska

Psycholog. W Poradni Terapii Mutyzmu "Mówię" prowadzi grupy terapeutyczne i terapię indywidualną dla dzieci, a także konsultacje diagnostyczne dla dzieci i rodziców. Poprzednio pracowała w Środowiskowym Domu Pomocy dla osób chorych psychicznie, gdzie prowadziła zajęcia o charakterze terapeutycznym, edukacyjnym i treningowym oraz udzielała wsparcia psychologicznego.

Magdalena Waszczyńska-Warda

Psycholog o specjalizacji psychologia kliniczna, oligofrenopedagog. Jest psychologiem szkolnym, ponadto w Poradni Terapii Mutyzmu "Mówię" prowadzi terapię indywidualną i grupową dzieci z mutyzmem wybiórczym, a także konsultacje diagnostyczne dla dzieci i rodziców.

Certyfikat

Dostęp 24/7 do nowoczesnej platformy

Kup dostęp

Czy otrzymam certyfikat po zakończeniu kursu?

Tak, po zakończeniu kursu każdy uczestnik otrzyma certyfikat poświadczający udział i ukończenie kursu. Certyfikat jest dostępny w wersji cyfrowej do pobrania po ukończeniu kursu.

Co w przypadku jeżeli mam zaplanowany wyjazd urlopowy w trakcie trwania kursu?

Cała koncepcja kursu opiera się na kształceniu online. Taka forma szkolenia pozwala uczestnikom kształcić się w dogodnym dla nich czasie.

Czy udział w kursie daje uprawnienia zawodowe?

Nie, nie przyznajemy uprawnień zawodowych. Kurs ma charakter dokształcający. Pozwala poszerzyć i pogłębić wiedzę uczestnikom z danych obszarów tematycznych, korzystając z wiedzy najlepszych ekspertów.

Czy są jakieś terminy zjazdów stacjonarnych?

Nie, nie ma żadnego zjazdu stacjonarnego we wskazanym miejscu. Całość kursu opiera się na kształceniu online poprzez interaktywną platformę edukacyjną. Przystępując do kursu otrzymujesz wszystkie materiały, wykłady video, prezentacje w formie online.