Efektywne zarządzanie placówką niepubliczną bez błędów Zapewnienie stabilności finansowej, rozwiązania problemów kadrowych i wizerunkowych, zapisy w statucie i umowach

Z tej części video dowiesz się:

• Jakie są obowiązkowe zapisy w statutach i umowach niepublicznej szkoły, przedszkola, placówki – art. 172 ust. 2 Pr. ośw. w zakresie sposobów uzyskiwania środków finansowych na działalność: dotacje, opłaty, środki. Przykładowe zapisy. Różnica w terminach – subwencja a dotacja. Ważne zapisy o tym, że rodzice ponoszą opłaty i jakie są konsekwencje braku takich zapisów!
• Ustalanie wysokości czesnego jako pochodnej dotacji oświatowych. Na co może być przeznaczone czesne? Co oznacza balans pomiędzy dotacją a wysokością czesnego? Opłaty w placówkach specjalnych (terapeutycznych) – wyjaśnienie wątpliwości.
• Kwestia opłat za wyżywienie w placówkach – dopuszczenie finasowania żywienia z dotacji, wyroki niedopuszczające „podwójne finansowanie” vs. inne rozwiązania
• Dlaczego warto zrobić przegląd zapisów w statutach i pod jakim kątem?
• Opłacanie czesnego w okresie wakacyjnym, opłaty za ostatni rok przedszkola/szkoły – zastrzeżenia UOKiK ws. klauzul niedozwolonych. Przykłady jakie zapisy nie powinny się pojawić w umowach
• Możliwości podwyższania opłat czesnego – wskazanie przyczyn w umowach, niedozwolone postanowienia umowne

Narzędzia z których skorzystasz w tej części:

• Przykłady akceptowanych zapisów w umowach z rodzicami w zakresie wysokości i zmiany czesnego

Z tej części video dowiesz się:

• Jakie mogą być dodatkowe źródła finansowania placówki? Wykaz źródeł finansowania, programy i dotacje: programy MEN, programy i środki unijne, inne programy, dotacje celowe
• Fundusze europejskie, zbiórki, loterie – o czym pamiętać w zakresie regulacji i korzystania?
• Jak i na co wykorzystać inne środki? Omówienie źródeł takich jak: sprzedaż wyrobów, kiermasze, darowizny osób fizycznych, prawnych, dofinansowania przez przedsiębiorstwa, dofinansowania przez j.s.t., środki zbierane prze Radę Rodziców, „komitet rodzicielski”
• Przychody ze źródeł „prywatnych” – pakiet informacji

Z tej części video dowiesz się:

• Jak powstrzymać odpływ nauczycieli z placówki – przykłady pozafinansowego motywowania i doceniana pracy z wykorzystaniem podejścia coachingowego tworząc warunki do satysfakcjonującego funkcjonowania w placówce
• Metody, pomysły na to jak praktycznie zmotywować nauczyciela, aby stworzyć miejsce pracy w którym nauczyciel chce zostać
• Jakie są nasze wewnętrzne motywacje do bycia dyrektorem takiej a nie innej placówki? Zatrzymanie rotacji pracowników?
• Jakich pracowników masz w zespole? Samodzielnych ekspertów, zniechęconych adeptów, entuzjastycznych debiutantów czy ostrożnych praktyków? – Pytania diagnozujące pracowników
• Sprawdź jaki masz styl zarządzania – uczący, instruujący, wspierający, delegujący – i jak dopasować poszczególny styl do pracowników?

Narzędzia z których skorzystasz w tej części:

• 10-min ćwiczenie: Jakim dyrektorem jestem? Szef vs. lider i jaki to może mieć wpływ na pracowników
• Piramida 5 poziomów przywództwa – na którym poziomie jesteś?
• 3 główne obszary aktywności przywódcy: wykonanie zadanie, budowanie zespołu, rozwój jednostki
• Piramida potrzeb pracowników
• Dwuczynnikowa Teoria Herzberga – standardy pracy i motywatory
• Test Blancharda – analiza zachowań kierowniczych

Z tej części video dowiesz się:

• W jaki sposób wzmocnić umiejętności przywódcze, pracować nad swoim wizerunkiem i rozwijać swoje kompetencje miękkie
• Jak zaopiekować się pracownikiem pedagogicznych i niepedagogicznym, aby miejsce pracy było zarówno dla dyrektora jak i pracownika miało przestrzeń do rozwoju
• Jak motywować do rozwoju i aktywnego uczestnictwa w tym czego placówka niepubliczna potrzebuje
• Co daje skuteczna komunikacja wewnątrz placówki? Przykłady sprawdzonych rozwiązań
• Zamiana języka reaktywnego na proaktywnego. Czyli sprawdź, czy posługujesz się sformułowaniami typu: Muszę Panią zwolnić, bo nie dali mi pieniędzy. Organ prowadzący się na to nie zgodzi itp. i w jaki sposób zmienić ten język.
• Sprawdź jakie bariery wewnętrzne i zewnętrzne w komunikacji występują w Twojej placówce i jak je usunąć
• Mediacje vs arbitraż – kiedy je zastosować i na czym polega proces krok po kroku.
• FUKO – na czym polega skuteczna informacja zwrotna kierowana do pracownika np. w sytuacji nieopracowania sprawozdania na czas

Narzędzia z których skorzystasz w tej części:

• 15-minutowe ćwiczenie: Poznajmy się! Jak widzisz siebie jako idealny pracodawca? Co sprawia, że warto pracować w Twoje szkole/przedszkolu?
• 5-minutowe ćwiczenie: Jaki szefem chcesz być widziany?
• Koło Moore’a. Konflikty
• Uszy von Thuna – test – przechytrz osąd

Z tej części video dowiesz się:

• Jak reagować na kryzys w zależności od jego przyczyny?
• Jaki kanał komunikacji wybrać i dlaczego?
• Jak zabezpieczyć wizerunek swój i szkoły? Działania kto co robi krok po kroku
• Jak wytrwać napięty czas bez szkód dla własnego zdrowia psychicznego?
• Na czym polega brand building w szkole?

Narzędzia z których skorzystasz w tej części:

• Analiza źródeł niezadowolenia wśród nauczycieli – od niesatysfakcjonujących zarobków po złe relacje z rodzicami
• Analiza źródeł niezadowolenia wśród rodziców – od „Płacę, więc wymagam” po brak postępów w nauce własnych dzieci
• Analiza źródeł niezadowolenia wśród uczniów – od nieadekwatnych wymagań nauczycieli po postawy rodziców

Negatywne opinie o placówce w mediach społecznościowych – materiał tekstowy

• Jak reagować na hejt w Internecie?
• Jaką przyjmować retorykę w komunikacji zewnętrznej w zależności od przyczyny, treści i autora wpisów w SM?
• Jak wykorzystywać moc mediów społecznościowych z korzyścią dla placówki?

Z tej części dowiesz się:

• Nauczyciel specjalista w szkole – kto nim jest?
• W odniesieniu do jakich zajęć i kwalifikacji jest najwięcej wątpliwości? Wyjaśnimy te kwestie w odniesieniu do zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, rozwijających umiejętności uczenia się, rozwijające uzdolnienia, związane z wyborem kierunków kształcenia i zawodu oraz zajęć specjalistycznych – korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne, inne o charakterze terapeutycznym.
• Jak weryfikować odpowiedniość kwalifikacji posiadanych przez nauczycieli specjalistów?
• Jakie rozwiązania dopuszczają przepisy prawa, gdy dyrektor nie może znaleźć odpowiedniego specjalisty?